近年来,怀柔五中在总结学校特色、育人目标的基础上,形成了“基http://www.zhaocqsf999.com 找传奇****网站础素养类、学科拓展类、人文素养类和健康教育类”四个课程体系,实现了国家课程校本化、地方课程活动化和校本课程特色化。这其中,****的亮点是,学校将国家课程和校本课程有机融合,以满足学生的个性发展需求。 德育建设和传统文化一直是怀柔五中的关注点。为此,学校依托****教师的力量,结合怀柔特色和学生需求,编写了《习惯》、《》、《责任》三本德育校本教材。 在国家课程和校本课程的有机融合方面,学校在英语和劳技学科上也取得了很好的效果。比如学校在初一年级将《快乐讲英语》校本课程与国家课程英语学科相结合,全体英语教师通过开展各种英语活动,带领学生说英语、用英语、懂英语。学校以每学期开展英语、英语科普剧等方式,在学生中掀起了一股用英语、讲英语的热潮。 此外,学校还将《创意剪纸与欣赏》校本课程与国家课程劳技学科相结合,培养学生养成专注、静心的好习惯。《创意剪纸与欣赏》是该校劳技教师李小凤经过多年教学积累,用近一年的时间精心编写的校本教材,该教材在2014年荣获市基础教育课程建设一等。课堂上,李小凤指导学生完成精美的作品,让学生在剪纸中练**一双灵巧手,在欣赏中感受到中华民族****的传统文化。 怀柔区渤海中学位于慕田峪长城脚下,是怀柔课改试点校。通过多年积淀,该校逐渐成为以长城文化为****,以英语为特色的山区初中校。课改中,学校通过对办学经验的总结分析,对长城文化的进一步梳理,构建了以育人为核心的“四三”课程结构体系。 据了解,“四”课程指的是基础性课程(国家课程、地方课程)、综合性课程(校本化课程)、拓展性课程(校本课程)和生命性课程四个课程体系。“三”课堂则包括生态课堂、综合实践课堂和博闻讲堂。这其中,博闻讲堂是该校的一大特色。讲堂以课外知识为主,联系生活及社会的关注点,涉及到天文、地理、美术等常识性知识。学校开设讲堂的目的是拓展学生的知识面,弥补学生学习资源少、视野窄的短板,受到广泛欢迎。 目前,该校已开发具有地域特点的活动性课程18项,学科性课程8项。这其中,该校将渤海民间非遗项目“沙峪竹马”引入学校,以的形式开展。该每周两次活动时间,专业教师从竹马的起源、形式、服装等向学生、示范和。学生们不仅学到了竹马的相关知识,还形成了一支能参与各种表演的竹马表演队。比如,在2015年,学生们**代表怀柔区参加了“首都市民系列文化活动群众****节目”展演。 据校长卢国东介绍,未来,学校将尝试分层教学和分类走班教学,采用长短课与大小课相结合的教学组织形式,努力让山区孩子和城里孩子一样,享受到新课改带来的好处。 龙是中华民族的图腾、象征。多年来,怀柔区北房中学紧紧围绕镇域是市“舞龙之乡”的优势,以龙文化为办学特色,利用课堂主渠道积极对学生进行龙文化和龙的教育,打造出了学校特色的龙文化系列课程。 在具体操作上,学校将龙文化与校本课程有效融合,在语文、历史、地理、思品的课堂中,融入学习龙文化、龙故事和龙的发展等内容,提高学生对龙的认识,以此培养学生阅读、表达、研究学习的能力。学校还将龙文化与艺术教学相结合,在美术、书法和音乐学科中,开展画龙图、刻龙章等活动,提高学生的创新能力和艺术。此外,学校还将龙文化与体育项目相结合,在体育课、课外活动等时间段开展舞龙的动作要领、基本技能等培训活动,提高学生身体素质。 据记者了解,除了龙文化之外,学校还积极开发具有学校特色的校本课程,目前开设有舞龙、舞狮、田径、科技英语等20余门。 在尝试推进课改实验课方面,北房中学也做出了有益的尝试。在一节以语文学科为主、相关学科共同实施的中华****传统文化教学综合实验课上,语文、历史、地理学科教师齐上阵,充分运用新课程,注重激发学生的学习兴趣,引导学生积极思考。 |